农村义务教育现状的调查报告

广西师范大学 黎宝丹 李艳玲

摘要：为响应党的号召，7月23日至7月29日，深一度团队在来宾市忻城县对农村义务教育进行调研，通过对现状的调研，明晰在农村义务教育的现状，从而提出有效建议，为进一步在农村实行义务教育提供新的思路。

关键词：农村 义务教育 现状

一、问题的提出

自从我改革开放实施以来，我国农村中小学在办学成果方面都是非常的显著的，我国农村的义务教育已经进入到了一个全新的发展阶段之中，也在这个过程中呈现出健康的发展趋势。目前我国义务教育都是采用的九年制度，通过这样的方式不仅仅能够有效的促进农村义务教育成果的不断优化，也能够促进我国社会主义新农村的持续发展，从而构建起一个完整的和谐社会。但是由于受到传统思想观念的影响，目前在我国农村除了开展义务教育之后，也会开展相应的成人教育以及职业技术方面的教育。从这一点中也说明了，农村义务教育的发展今后还有很多工作要做，还有很长的路要走。部分农村地区在教育工作开展中往往只重视学习成绩的提升，忽视了学生的创新意识培养，而这也直接影响到民族整体素质的提高。同时农村中小学教育中存在的问题也侧面反映了当地经济发展受限的原因，综上所述，对此，小组对农村义务教育现状进行了深入的研究和探索。

二、调查的内容

调查内容研究小组主要使用的是文献研究法和问卷调查法，其中后者主要是为了收集标准化定量数据。通过此次研究活动我们拥有了大量的个性化信息，并通过归纳、分析和终得出规律性的研究结论。

三、农村中小学教育现状及成因分析

基于问卷调查的开展，小组通过对收集到的信息内容进行分析整合后得出下面六个主要问题所在：

现状一：教育经费严重短缺

教育经费的严重不足是目前农村中小学教育迫在眉睫需要解决的问题。近年来，我国对教育的投资仅占全国GDP的两个百分点，并且有限的经费更多流向了城市中小学教育以及高等教育，有限的资金就显得更加紧缺，一些渴望取得巨大成就的部门充分利用了资金，在城市设立了“示范学校”和“窗口学校”，不遗余力地炫耀自己的个人成就。根据一份真实的教育研究报告我们看到在一个有着60万人口的小县城中，尽管人民反对，他们毫不犹豫地花费近1亿元搬迁和重建了一所原本建设良好的重点中学。最终到达农村小学和中学的此类扣件数量几乎很少，特别是在义务教育阶段。教育经费的短缺以及部分官员的贪腐，导致农村中小学教育不仅配套设施落后，甚至还无法正常开展基础教学活动，更无法开办音乐、体育等等一系列教育课程，根本无法达成制定的教育目标，所谓现代化教育也只是纸上谈兵。目前该县城中能够熟练运用计算机的人不足一半，共享远程教育资源几乎无望实现。

现状二：师资力量薄弱

总的来说，师资力量的薄弱主要体现在教师年龄、知识结构等方面。小学几乎没有市级和区级的教育管理人员和专业人员；中学的情况略有改善。随着时代的发展进步，在教育改革的新时代背景之下，想要组建一支能够肩负起农村中小学教育改革重担的人才队伍困难重重，想要实现制定的教育目标更是难上加难。在农村地区，中小学教师队伍薄弱有许多原因。在我国农村地区，师资力量的匮乏存在许多影响因素，但引进的困难新鲜血液主要是由于经济发展水平和体制上的限制，迫使一些学校临时聘请教师执行紧急任务。

现状三：应考色彩浓厚，老师学生不堪重负。

“考试、考试、考试是教师的规律，几十年来，农村中小学教师都负担不起试点教育这样的范式，为此，一些区、区、市教育管理部门在学年末统一了提拔、提拔、提拔的指标与教师晋升和加薪有直接关系的教师职位和晋升，以及晋升、晋升、晋升等指标。因此，教师对“长时间哭泣后的教育质量”不感兴趣。他们顺着背流下来，花时间说：“既不黑也不白，测试中所有的高分都是一只好猫。”

现状四：德育教育令人堪忧。

道德教育令人担忧。在农村地区，初等和中等教育以生育、智力和道德教育为主。某些学校教师面对优等生犯错会选择原谅和容忍，而面对上进生的犯错则会严厉指责批评，这种区别待遇并不利于德育教育，甚至有些家长在得知自己的孩子在学校遇到冲突不仅不解决还会纵容孩子激化矛盾。许多学生缺乏头脑，甚至头脑变态.集体殴打，盗窃财产，进入网吧，合伙，虐待教师和教师是一个独特的现象。最近有报道说，一名小学生的“大屠杀”发生在学校的某处，震惊了整个国家。由此可见，部分农村学生法律思想薄弱、道德水平不高的主要原因是学校、家庭和社会对他们重视不够。

现状五：没有继续教育的希望，没有就业的途径，没有致富的途径······

农村学生受教育的主要原因是没有接受继续教育，没有工作，没有机会致富。统计数据显示，大部分农村地区的高中生毕业后超过六成都会回乡务农，特别是毕业率高的农村和80%以上的中西部地区。但是，农村普通中等教育，特别是课程和教材的编制，并不能满足农村和城市农业生产和经济发展的实际需要。主流文化方案，甚至劳动技能培训方案，都不能解决农村工业中的许多技术和管理问题。农村青年毕业后无法立即融入当地经济，导致大量农村劳动力浪费盲目流动。有些已完成中学教育的儿童不能进入初中。他们他们宁愿融入移徙工人的流动，而不是在职业学校和成人教育机构学习。因此，有一个奇怪的教育周期，即缺乏继续教育的希望，缺乏就业机会和致富机会。

现状六：初中学生流失现象死灰复燃

此外，初中学生人数继续呈下降趋势，除了学生家庭经济困难、教师专业水平低、教学水平低、教学质素差等主要客观原因外，政府亦有一个积极的政策，就是鼓励学生继续接受中学教育。这是造成辍学率上升的一个主要原因。为了吸引和稳定优秀人才，近年来，政府和整个教育界都十分重视提高教师工资，但往往放松思想教育工作。教员普遍意识淡薄，敬业奉献、追逐名气、频频跳槽，教学疲劳现象发生。教师厌食症不仅对良好学校风尚的形成产生负面影响，而且是学生辍学的重要诱因。认为孩子没有进一步教育希望的父母。

四、改变农村教育现状的策略

通过对调研情况进行分析总结，提出了下面六点相应的改进建议：

对策一：加大农村教育资源投入，让农村教育摆脱资源不足的困境。首先，我们必须正视教育经费转作他用的问题，确保将有限的资源拨作教育用途。迅速成立调研组，对农村中小学债务和教师工资情况进行调研。对于因欠债而兴建校舍的人士，将获拨款及其他资助，让学校回复高效运作；其次是健全和优化农村教育投资监督机制，严格防止和打击中间环节挪用，同时设置障碍和查询，确保资金有针对性。还必须确保为每个学校的优先事项分配有限的资金。只有这样，才能改善农村中小学教育经费筹措机制，从而改善农村教育现状。

对策二：加强农村中小学教师素质的强化。通过开展教师培训不断强化教师的全面综合发展。淘汰或分流不合格教师，接收离校生回国学习，根据实际情况改善教师福利，重视农村教育资源的优化，尤其是教师资源的增强，只有这样才能促进农村教育的公平性。

对策三：彻底摆脱学习的束缚，“减轻”学生和教师的负担。我国多数农村地区都深受现代创业制的影响，所谓的最终放弃机制一度流行起来。广大农村教师担心，这么吃力的“铁饭桌”落在质量和“最后”，不惜早起和学生呆在一起。结果，越来越多的强化教育成为义务教育，一些学生会出现厌食症、旷课等不良后果。有些教师害怕被解雇，不惜透支自己的健康。他们可以长时间独立工作，然而这样做的结果就是自己出现严重心理疾病。根据相关研究数据统计可知，农村地区许多教师因为担忧教学情况而寝食难安，尤其是45岁左右的中年教师情况最为严重。此外，农村地区的中小学教师中有很大一部分是“半家庭教师”（只有一对夫妇有固定的工作）。由于工作压力大、家庭负担沉重、个人收入有限等原因，经常出现身心疲惫的情况。

对策四：坚持以德育为首的同时加强学生人格健康和谐发展的教育方针。想要加强德育教育首先要做的就是对当地中小学学生的身心发展情况有一个客观清晰的认知，对于中小学青年少年来说，他们的思想还未成熟，正处于接受德育教育的关键时期。根据不同年龄阶段的心理特质和学习水平开展相应的德育工作，从而帮助学生树立正确的思想观念，促进他们的身心全面健康发展。然而，由于社会的复杂变化，而商品经济的兴起继续侵蚀着传统的世界观、世界观、价值观和道德观，危及现阶段农村中小学的办学能力，所以组建一支肩负起农村中小学教育改革重任的人才队伍的重要性不言而喻。这支队伍在开展德育教育时必须坚定不移的贯彻落实党的教育方针，并且将德育工作放在教育改革的重中之重的位置，同时积极与新时代特点相结合，将德育教育与中华民族的传统美德相结合，培养出全面发展的新时代人才。对于德育教育工作开展来说，为国家培养出一批具有民族精神的先进人才是最重要的任务，因此在教育的过程中需要积极的与爱国教育进行有效的融合，此外，也需要在教学的过程中让学生感受到中华民族传统美德教育、民主法治教育等等，教师要把这些相关的教育元素进行有效的融合，从而也能够有效的改变学生的学习方法和自身的教学方式。此外，在整个教学的过程中，也需要传授知识、传授技能、灌输创新精神和树立良好行为习惯结合起来，从而也能够有效的为社会主义事业全面发展接班人奠定良好基础。

对策五：深化教育改革，将农村学生从学习、就业和致富的困境中解救出来。农村中小学教育工作的开展要以课程改革为突破口，同时结合农村教育的实际情况进行推进，因地制宜设计出符合当地教育特质的课程规划，只有这样才能全面提升农村的综合素质水平，从而推动农村经济发展。

对策六：由于初中生的辍学问题十分突出，因此务必要加强教育宣传，让家家户户都能提升对于孩子教育的重视程度，同时还要保障苦难学生的教学资助，让他们不会因为经济困境而辍学；其次，加大力度推动教育改革，努力提升教学质量和效率；最后，需要针对教师的教学水平进行定期的考核，从而也能够有效的提升整个教学的成果和效率。

五、结语

忻城县是全国的重点关注的贫困县城之一，通过对忻城的调研，为其他的乡村提供行之有效的建议。目前，农村存在着经费短缺、师资力量不足、德育教育缺乏、应试教育为重等问题，面对这些问题，政府可以采取扩大资金投入、提高教师素质、加强德育教育等措施，为农村的义务教育发展注入力量。关注每个孩子的成长，让每一个孩子都生活在阳光之下，减少地域等的差距，促进国家教育事业的发展。

参考文献

[1]李彤.关于农村中小学美术教育的策略研究[J].当代教研论丛,2014(05):113.